grotesk dit :Oui 6nimt est top pour la comptine numérique à 100, cp ce1, mais le jeu en lui même est assez chaotique.
En effet, tu ne pourras pas y travailler de stratégie de résolution. Par contre c’est très pratique pour la comparaison au moment de la phase de résolution.
Casimir Morel dit :À la lecture des règles Salade 2 points pourrait être pas mal pour le ce1/ce2 (addition, multiplication, soustraction)
Il y a peut-être des pistes du côté des jeux de majorité.
(Je serais curieux de connaître un jeu qui utilise les divisions s'il y en a un)
Pour la division, le jeu de Nim est idéal. Mais peut être pas au niveau primaire. En cm2, ça peut commencer à être intéressant.
Sinon Lucky Numbers pour travailler la numération. C’est moins chaotique.
Oui je le traque celui là, en plus c’est un schacht! Mais il est encore cher.
Ou vous vous le fabriquer.
Après il y a Par Odin et son petit frère.
Ricochet robots, tu peux même le fabriquer avec tes élèves.
J’imagine que tu as cherché du côté de CANOPE ou des IREM.
Tu as le site ludikecole sinon.
A voir aussi:
https://lewebpedagogique.com/monsieurmathieundlronchin/category/mes-jeux-de-plateau-a-imprimer-a-telecharger/
rien que les photos de la salle de classe devrait t’inspirer. Et sinon contacter Monsieur Mathieu devrait t’être très instructif.
ricochet robots c’est top !
un jeu pour travailler la logique …Logix !!!
Sebsatien
(canopé…) Oui merci je les connais, et aussi le site maths plaisir, mais je cherche vraiment des jeux tels qu’on en débat ici, qui incidemment sont indiqués pour ce sujet (zéro chance, numération, établissement de stratégies), pas des jeux éducatifs.Ca concerne les maths mais aussi tout fonctionnement efficace, mettant en jeu mémoire à court terme, contrôle et flexibilité cognitive.
Merci à tous je vais aller voir tout ça…
Take it easy est un classique pour jouer a nombreux en classe, des mutiplications, additions et un peu de stat 
J’enseigne français + histoire donc les jeux que j’apporte en classe n’ont rien à voir avec les maths. Je confirme par l’expérience que c’est un super moyen de faire passer certaines notions discrètement 
(j’ai animé des séminaires sur le sujet avec des enseignants de français et aussi de maîtrise de classe, pour le côté cohésion de groupe)
Les maths c’est vraiment pas ma tasse de thé donc je ne sais pas trop ce qui ce fait à quel âge, mais peut-être :
Dragomino, Kingdomino, quelques multiplications
Des r&w avec des chiffres à placer, genre Dice Trip
Les Brains et Smart Games pour résoudre des énigmes de placement
Keltis, les Cités Perdues pour faire des suites de chiffres stratégiques, avec des multiplications
Désolée si c’est à côté de la plaque
Signé : la prof de français qui fait des fautes dans ses additions de points à toutes les corrections de tests…
Il me semble qu’Aline, la femme de Martin Vidberg, est enseignante et avait fait quelques présentations de jeux utilisés en classe. Par contre je ne me souviens pas quelles compétence elle visait, ni pour quel âge. Par exemple ici pour Dragomino :
Dragomino
Davidof dit :Je laisse tomber avec vous Bento. Vous me rappelez beaucoup trop Fraisdeau.
Grotesk: Zendo est sûrement à côté. Il permet de travailler le raisonnement inductif. Je n’ai enseigné personnellement les mathématiques qu’en Lycée et collège et ne pourrait t’être utile énormément pour ce niveau.
par contre, cela m’a rappelé une vidéo sur un prof des écoles de la région parisienne qui partait en retraite mais qui donnait une belle image du prof avec des jeux et des constructions ainsi qu’une approche très respectueuse. Je t’invite à y jeter un œil:
https://www.youtube.com/watch?v=Fs4287ARkF0
Cet enseignant est en effet très attachant.
Il intervient en maternelle, pas en CM2.
Il améliore sans doute l'ambiance entre les enfants, leur capacité de communication...mais ameliore-t-il le niveau en math?
La difficulté d'un prof, c'est de traiter l'ensemble des élèves.
Or, en math, les compétences sont très diverses suivant les élèves.
Comment faire avec les élèves en difficulté?
- si les élèves font des exercices, l'enseignant peut les aider, de manière individualisée, sans gêner les autres
- quand les élèves jouent, si des élèves font des erreurs ou hésitent, comment les aider sans perturber le jeu? Comment ne pas les vexer face aux autres qui ont compris? Si les bons en math gagnent très souvent et les mauvais en math perdent très souvent, comment on fait ?
Quels jeux de société a-t-il utilisés ? Pour quelles compétences en math?
Prenons un auteur de jeu très productif et qui est excellent en math: Reiner Knizia.
Il est connu pour être motivé par le gain financier et être très méthodique dans la création de jeux.
S'il avait des preuves que des jeux amélioraient le niveau de math en classe, il en aurait créés, pour maximiser ses profits, car le marché potentiel est énorme.
Bonsoir,
Sujet très intéressant, étant moi-même professeur des écoles en exercice, mais en vacances depuis 16h30 
Alors, je vais d’abord préciser que je n’utilise pas -assez- souvent le jeu en classe, même si je compte bien y remédier dans les mois / années à venir, le nouveau projet d’école permettant peut-être d’en positionner un bon nombre…
Par contre, féru de jeux depuis toujours, j’ai mis en place différentes activités dans mes classes et produit des articles pour mon site… mais pas que ! Je vous donne donc la liste suivante de liens, dans le désordre :
- Jeux mathématiques : https://www.ludolegars.fr/jeuxmathematiquestroisoutilspourlecole-maispasseulement/
- Calculus 81 : un excellent outil pour le calcul mental, vraiment : https://www.ludolegars.fr/20032010calculus81/
- SuDoKu en classe : https://www.ludolegars.fr/sudokuuneexploitationpedagogique/
- Conduites créatives en classe : https://www.ludolegars.fr/conduitescreativesbilandesrealisationsce1ce2cm1/
- Mon mémoire de professeur des écoles intitulé “En quoi le jeu de société peut-il développer la créativité des élèves” : https://www.ludolegars.fr/jeuetcreativitemonmemoiredeprofesseurdesecoles/
- Turing Tumble, l’ordinateur mécanique : https://www.ludolegars.fr/25-12-2020-et-plus-turing-tumble/
- Sur le jeu d’échec, j’ai utilisé en classe la méthode de Gérard Vichard, en l’adaptant : visuels ici
- Et des livres foisonnants et riches de Monsieur Alain Bideau, ancien responsable de la Maison des jeux de Saint Fons et ludologue averti…
Bonnes lectures !
Bento dit :
Prenons un auteur de jeu très productif et qui est excellent en math: Reiner Knizia.
Il est connu pour être motivé par le gain financier et être très méthodique dans la création de jeux.
S'il avait des preuves que des jeux amélioraient le niveau de math en classe, il en aurait créés, pour maximiser ses profits, car le marché potentiel est énorme.
Être fort en maths ne signifie pas du tout qu’on est bon pédagogue. Il ne faut pas confondre.
Un ingénieur saura comment fonctionne un transistor mais ne saura pas pour autant réparer un appareil en panne.
Tu pourras nous tenir au courant stp de ton choix et du déroulement ?
Questions (peut-être bêtes)
- tu as un financement de l’éducation nationales pour acheter des jeux?
- pour faire jouer une classe, il te faut plusieurs exemplaires du jeu, non?
Bonsoir,
J’aime beaucoup le magazine tengente-éducation, très sérieux et pragmatique.
Je me souviens d’un numéro qui traitait en particulier de la formation des enseignants pour l’enseignement ludique des maths.
Je vais essayer de le retrouver pour relire les points qui me semblaient pertinents. Mais c’est dense et de grande qualité.
Avant de proposer une liste de jeux qui sera certainement très incomplète, il est important de savoir quels sont les enjeux : travailler l’esprit de déduction ? Avoir une approche systémique des calculs ? Travailler le calcul mental ? Entraîner aux démarches permettant la résolution de problèmes ? Où encore autre chose ?
Je suis bien en accord avec le fait que l’enseignement classique des mathématiques est extrêmement élitiste voire complètement contre productif. Nous serions certainement mieux classés au PISA sinon. Et pourtant l’école arrive à produire d’excellents élèves…mais au prix de bien des échecs.
Je sais bien qu’il n’y a pas de voix royale pour apprendre les mathématiques Mais il est bien des notions qui sont justes présentées de façon si ardues qu’au final il en résulte un décrochage qui va être très difficile à récupérer.
Et cela d’autant plus qu’au rythme des programmes, tout élève un tant soit peu fragile en la matière sera plus facilement mis en échec.
C’est le rythme de beaucoup d’élèves qui ne peuvent pas être respectés.
J’admire toutes les initiatives des professeurs qui, de la maternelle à l’université, tentent des approches bienveillantes pour permettre aux élèves de ne pas se sentir perdus. Merci à eux.
Alors si une approche ludique montre des résultats probants, je ne vais certainement pas râler, bien au contraire
Et puis, ça change un tout petit peu du dogme ministériel actuel qui veut nous faire croire que c’était mieux avant.
Mais avant… je jouais aux dominos en classe, au Memory, au Compte est bon et à des tas d’autres jeux… Comme quoi, la société oublie vite comment elle a été formée pour ne retenir qu’un rêve idéalisé qui n’a jamais existé.
Alors merci de fournir ce fil de vos idées et de partager vos jeux
Gabriel Ombre dit :
Je suis bien en accord avec le fait que l'enseignement classique des mathématiques est extrêmement élitiste voire complètement contre productif. Nous serions certainement mieux classés au PISA sinon. Et pourtant l'école arrive à produire d'excellents élèves...mais au prix de bien des échecs.
Je sais bien qu'il n'y a pas de voix royale pour apprendre les mathématiques :) Mais il est bien des notions qui sont justes présentées de façon si ardues qu'au final il en résulte un décrochage qui va être très difficile à récupérer.
Cette question m'intéresse au plus haut point. Peux-tu étayer, par des exemples précis, ce que tu entends par "élitiste", et quelles notions sont selon toi présentées de façon beaucoup trop ardues ?
Je précise que c'est une vraie question, que j'étends d'ailleurs à tous les intervenants (particulièrement enseignants) qui auraient des choses pertinentes à dire !